——王 莹 贺晓烨 王晓然 祖丽菲耶·艾则孜 李得保 杨圆圆* 修 燕

自1985 年我国卫生系统开始实行专业技术职务聘任工作以来,职称评定标准始终局限于学历、工作年限、论文、课题等硬件条件[1-2]，对临床医师能力评价中，存在评价机制不健全、评价主体单一、评价内容不全面、评价方式较局限、应用领域较狭窄等问题。因此，建立客观、有效、公平的临床医师能力评价体系，切实提高临床医师临床能力成为医院管理和发展的重要课题[3-4]。新疆医科大学某附属医院具有特殊的区域特征和历史背景，探索一体化人才培养体系对促进边疆地区医疗服务水平提升具有重要意义。

1 研究方法

1.1 确定咨询专家

共咨询20名专家。专家研究领域包括内科、外科、妇产科、儿科、医技、麻醉、中医、重症、口腔、医院管理、人力资源管理等。专家入选标准为：边疆地区从业10年以上，对所在领域有着丰富的经验，副高以上职称，本科以上学历。

1.2 编制咨询问卷

参考国内外研究文献[5-6]，形成咨询问卷初稿。该问卷共分为5个部分：(1)专家基本信息。包括年龄、职称、学历、专业、工作年限等；(2)调查方法简介及填写说明；(3)指标体系框架。包括7项一级指标与内科46项二级指标、外科48项二级指标；(4)指标筛选。专家须对每一条指标进行打分，条目重要性评分为：很不重要(1 分)、不重要(2 分)、 一般(3 分)、重要(4 分)、很重要(5 分)；同时写出修改意见及建议(包括增加条目)。由专人对结果进行汇总、整理、分析，综合专家意见和建议对评估标准进行整理，增加80%以上专家认同的条目，删除80%以上专家不认同、影响较小、实际难以考评的条目。……