吕志达

(闽江师范高等专科学校，福建 福州 350108)

《中国教育现代化2035》提出，应加快推进教育现代化，大力推进治理现代化，推进职业教育服务能力显著提升。[1]推进高等职业教育现代化，要求所有高职院校在教育治理体系上全面现代化。我们要认识到，教育治理现代化需要院校主体全面现代化，在校本化治理基础上，从院校本位发力，做好校本化工作模式建构，确保高等职业教育在院校主体上实现现代化。深化创新创业教育工作模式改革，是高等职业教育现代化的必然要求，也是高职院校加强内涵式发展的重要任务。深入推进创新创业教育工作模式建构已经成为高职院校一项重要而紧迫的工作，将有利于建立创新创业教育治理体系，提升创新创业教育的管理效能，推进创新创业教育治理能力现代化。

一、创新创业教育工作模式校本化的重要性

(一)工作模式校本化是作用发挥的迫切要求

对高职院校创新创业教育在院校发展、学生成长上所发挥的作用做综合评估后发现：院校本位的管理体制机制仍然不健全、不完善、不顺畅，创新创业教育的治理效能无法促进“双创”升级、无法推进治理现代化，在推动学生全面发展方面也难以实现预期目标。要加强创新创业教育在院校主体和学生发展上的适应，必须推进工作模式的校本化建构和运行。创新创业教育工作模式的校本化，是从院校主体供给角度，从工作需求的靶点开展分析设计和运行的一种方法论。……