陶庆才,高 杨,庞春阳

沈阳医学院学生处，辽宁沈阳，110034

高校秉承人才培养、科学研究、社会服务、文化传承的重要使命，代表着一个国家的整体水平与发展潜力，其中人才培养乃是高校安身立命之根本。随着中国特色社会主义进入新时代，社会的主要矛盾与主要任务发生了重大转变，社会各领域与各要素转向高质量发展。在此背景下，高等教育也开启了新一轮的改革，即以“双一流”建设为牵动，实现高等教育的跨越式发展，这必然对高校的人才培养工作提出了更高的要求。党中央提出了以立德树人为核心的根本任务，要求实现全员全过程全方位育人，即“三全育人”的战略部署，成为了新时代高校思想政治教育乃至人才培育整体工作的重要指导思想，其在新时代被赋予了新的理论意蕴。

1 新时代高校“三全育人”的理论意蕴

1.1 彰显新时代“立德树人”的教育理念

党的十八大以来，我国确定了以“立德树人”为根本任务的教育新理念与新思想，这也是我国各教育阶段、教育载体亟须在实践中完成与落实的根本任务。高等教育作为高层次的教育阶段，必须将“立德树人”放在人才培育工作的核心位置，强化道德教育同思想政治教育、专业教育相结合，并凸显高等教育的个性化特征。“三全育人”在理论内涵与行为机制上充分彰显了新时代“立德树人”的教育理念，无论是思想政治教育、文化知识教育、社会实践活动，还是学科体系、教学体系、教材体系与管理体系建设[1]，通过全员、全过程、全方位的育人方式，能够将“立德树人”的任务要求落实在人才培育的各个环节，强化了育人意识和责任担当。……