张月丽

（华东交通大学人文社会科学学院 江西·南昌 330500）

为推动职业教育事业的快速发展，2018年，教育部和国家发改委等六部门联合发布了《职业学校合作办学促进办法》。明确指出：合作办学、产教融合是职业教育基本办学模式，要求通过实施合作办学促进现代职业教育制度改革，实现高素质技术技能型人才培养的目标。相比较而言，西方发达国家的合作办学制度已经具有百年发展史，如德国“双元制”、美国“契约合作制”等，形成了与各自国家相适应的人才培养模式。国内高职教育发展时间较短，应积极探寻适合自身的合作办学人才培养模式，确保国家人才强国战略能够有效落实。

在人口政策、教育政策等多种政策影响下，近年来，高职院校学前教育专业成为热门专业，招生规模不断扩大。不少高职院校受实践基地、师资力量等办学条件限制，所培养的学生尽管掌握一定的专业知识和技能，却普遍缺乏实践经验，难以满足社会对幼教人才的要求。为探讨解决高职院学前教育专业实践教学等难题，本文在他人研究的基础上继续研讨合作办学人才培养模式的路径，以期为推动职教专业教学改革、为社会培养合格的幼教人才提供某些参考。

一、构建高职院校学前教育专业合作办学人才培养模式之意义

学前教育专业人才不仅要求其掌握专业知识、基础理论，还要求其具备实践技能和技巧，能够胜任幼儿教育工作。高职院校应与幼儿教育用人单位合作办学，构建合作办学人才培养模式。……