王馨 詹蓓

（安徽师范大学外国语学院 安徽·芜湖 241000）

从语法翻译法、听说法到全身反应法、交际法，再到基于任务和项目的教学法，有关外语教学的方法在近百年间层出不穷、流派林立[1]。但随着信息化社会和读图时代的到来，以及《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》的颁布和实施，现有的外语教学方法在日常的英语课堂中并不能得到良好的教学效果，也未能有效提升学生的英语学科核心素养。阅读课作为英语教学的主要课型之一，是培养学生核心素养的重要途径。在当下的高中英语阅读教学中，大多数教师还是基于传统的语法翻译法和听说法进行教学，教学活动仅仅局限于单词的讲解、文本的解读以及语法的练习等方面。这种基于浅层次语言知识的教学环境，逐渐造成了一种重记忆轻理解、重接受轻创造、重语言轻思维的教学模式，后果是课堂氛围沉闷，学生学习兴趣不高，教学效果不佳。

在这种背景下，广大英语教师势必要寻求一种兼具趣味性、实用性、新颖性和有效性的英语教学方法，改变这种基于低阶认知能力的英语阅读课堂。由此，戏剧教学法这种将戏剧元素运用于学科教学的新型教学方法逐渐浮出水面并运用于英语课堂中。

一、戏剧教学法的概念和发展

（一）戏剧教学法的概念

戏剧教学法最早发源于英国，由英文Drama in Education（简称DIE）翻译而来，又称教育戏剧、教育剧场、创造性戏剧，是一种将戏剧的元素、手段和技巧运用到课堂的教学方法。……