基于教学设计提升MOOC视频教学成效

2021-02-01王晓凡

宿州教育学院学报 2021年3期

汪娟王晓凡

（湖北大学教育学院湖北·武汉 430062）

MOOC为英文“Massive Open Online Course”的缩写，意为“大规模在线开放课程”，国内将其音译为“慕课”。随着教育技术与新兴教育理念的不断推动，慕课市场在全球范围内发展迅猛，。2019年4月，中国慕课大会在北京正式举行，大会发布《中国慕课行动宣言》，指出“中国慕课大有可为”，并将慕课建设拔高至促进中国高等教育实现“变轨超车”的高度，以期努力实现建设世界一流水平的中国慕课的目标[1]。MOOC仍然在如火如荼地发展，但“高注册率-低完课率”和“学习MOOC的终端设备单一”成为其长久以来的诟病，尤其是前者的“高低”问题，极大束缚着MOOC发展态势[2]。Jordan曾经对39门慕课的完成率进行研究统计，发现大多数慕课的完成率在5%左右[3]；edX平台上的第一门慕课“电路与电子学”，其慕课完成率也仅达4.7%[4]。这些数字凸显了慕课完成率之低，尽管以完成率论成败有失偏颇，但也真实反映出当前慕课教学存在一些问题。国内相关学者提出解决慕课完成率低的关键在于提高慕课的设计质量，设计成功的重要因素包括了教学设计[5]；也有学者认为应该提升教学资源质量，教学视频作为MOOC内容的传递媒介，其质量将直接影响学习者对课程的参与度和学习效果[6]。本文在前人研究的基础上，探求教学设计的优化对于MOOC教学成效提升的积极影响。