陈晓燕

（揭阳职业技术学院思想政治理论课教学部 广东·揭阳 522000）

2018年5月，习近平总书记在两院院士大会开幕会上的重要讲话指出：“要创新人才评价机制，建立健全以创新能力、质量、贡献为导向的科技人才评价体系，形成并实施有利于科技人才潜心研究和创新的评价制度。要注重个人评价和团队评价相结合，尊重和认可团队所有参与者的实际贡献。要完善科技奖励制度，让优秀科技创新人才得到合理回报，释放各类人才创新活力”[1]。高等教育的主要目标就是培养复合型、发展型和创新型人才。创新是人类的积极心理品质，创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。创新型人才是具有新颖的想法和能够创造出价值的综合素质人才。著名教育家苏霍姆林斯基认为，人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者[2]。目前，随着我国高等教育日益走向大众化教育，大学毕业生就业问题越来越受到社会关注。发展大学生的创新思维，培养具备创业能力的大学生，这已经成为高等院校的教育目标之一。但是，一方面部分大学生受自身学习能力、自我管理能力和求优愿望的限制，参与创新的自信心不足；另一方面，高等院校重视学生职业技能的训练，而忽视学生创新意识的培养和创新潜力的开发。因此，采用何种教育模式培养社会所需要的创新型人才，已经成为高等院校共同关注的话题。……