尤丽娜

（上海市徐汇区业余大学 上海 200032）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调要把立德树人作为中心环节，挖掘非思政类课程的思想政治教育资源，让显性教育与隐性教育相统一，实现全员全过程全方位育人。教育的根本目的是立德树人，但聋生的教育一直偏重技能的培养，理论基础薄弱，思政教育更是处于边缘地位。有关聋人大学生思政教育的研究表明，在思政课程的设置方面，目前各大高校尚未形成成熟的思政课程体系，有的高校开设一门，有的高校开设两门，开设随意[1]。在教学内容的选择方面，目前各大高校选择的教材都为教育部统编的教材，脱离聋人大学生的生活历程，与学生的现有知识水平与能力都难以匹配。在教学策略与方法方面，同专业课一样，语言成为影响课堂效果的最大障碍，手语不熟练不规范，专业词汇转化的困难，以及地方手语的差异等因素，阻碍了信息的有效传递与交流。在师资队伍的建设方面，大多数思政课教师只是将思政课堂从健听学生的课堂搬到聋生的课堂，并不具备因材施教的能力与意识。[2][3][4][5][6]

因此，课程思政大背景下的教学改革浪潮，对于聋生的思想政治教育来说是巨大的挑战，更是突破的良机。大学语文课程蕴含着极其丰富的思想政治教育资源，在课程思政的实践中更应发挥其得天独厚的优势，守好这段渠，种好责任田，成为课程思政的育人主渠道、主阵地。……