杨 皓，马 钢，王龙海，陈志伟

（昭通学院 体育学院，云南 昭通657000）

1 大学体育俱乐部教学模式的内涵与优势

1.1 大学体育俱乐部教学模式的内涵

以往的大学体育教学都采取以课程理论为中心的教学模式，在教学中突出理论的重要性，却忽视了学生身体素质的提高。这种传统教育理念下的教学模式不利于体育教学的发展，体育教学是以提高学生综合素质为目的的教学。

随着对体育教学的不断改革，体育俱乐部教学模式应运而生。体育俱乐部教学模式是以素质教育、健康教育为目标，以学生自觉配合为基础，以学校体育场馆为依托，围绕着某一个运动项目，以俱乐部的组织形式把体育教学、课外体育、运动训练、群体竞赛融为一体的体育教学模式[1]。

体育俱乐部教学模式的最大特点是其将教学的重点落在了学生的需求上，学生在这种教育模式下，不再是被动地进行学习，而是能够自主地选择自己感兴趣的体育项目，学生自身多元化的需求能够在课堂中得到满足。体育俱乐部教学模式以其多样化的教学内容和互动型的教学方式改变了以往传统教学模式单调、乏味的局面，其鼓励学生展示自己的个性，满足学生想要展示个性的需求，使得课堂氛围更加轻松愉悦，学生学习更有趣味。

1.2 大学体育俱乐部教学模式的优势

1.2.1 弥补传统体育教学的不足

不难看出，高校体育课程在高校的整体课程内所占比重远远低于其他文化类课程，学生的体育锻炼时间被一再缩短，传统体育教学又以理论教学为主，这无法从根本上改变学生的体育锻炼情况并达到增强学生身体素质、满足学生锻炼需求的目标。……