王昆芳

(浙江越秀外国语学院 英语学院，浙江 绍兴 312000)

一、引言

认知语言学认为，人类在和现实世界互动时，产生了感觉、意象和意象图式，进而形成了概念和范畴，最终形成语言。这个认知过程体现了人类语言的体验观，世界上的事物对应了名词，感觉对应了动词，而一词多义的出现是为了更生动地表达人们的情感，更积极地与现实世界进行互动。Lakoff 和 Johnson在Metaphors We Live By中提出，人类使用语言的过程和文化背景是不可分割的，而文化和概念隐喻之间具有强有力的连贯；人类认知范畴和概念化的进程中,一词多义不断地发展，而隐喻在部分词汇意义扩展的过程中起到了关键的作用，因为它是一种非常重要的认知手段[1]86。语言学家Hester认为，隐喻基本存在于每个词的词源[2]。认知语言学家束定芳认为，通过隐喻，人们可以用已有的旧词语来描述那些新的、还没有名称的事物,也可以通过隐喻对事物的本质和特征进行生动地叙述,此时就产生了一词多义[3]179。作为一词多义的其中一个发展路径，在对它们进行解析时，我们不能用传统的语言视角去解读，本文拟从认知语言学中的概念隐喻视角来解释英语中一些一词多义的现象。

二、概念隐喻

(一)概念隐喻的定义

传统的语言学理论中，隐喻是一种常用的修辞手段，它与明喻是相对的。Lakoff 和 Johnson 在Metaphors We Live By的书中率先提出了概念隐喻这个观点，之后Lakoff又在论著The Conceptual Theory of Metaphor中详尽地解释了概念隐喻。他们认为，隐喻不再只是语言学方面的问题，而是人类认知思维的一种普遍方式，所以应该更多地从认知的角度来研究隐喻[1]126。……