陈春梅

(江苏省海安市实验中学 226600)

而在新课改背景下，大力倡导微型实验的引用，为化学课堂增添更多生机与活力，发掘他们的学习潜能，使其在微型实验辅助下高效率的学习化学知识，且习得更多技能.本文从以下五点进行分析.

一、利用微型实验导课，激起学生学习兴趣

微型实验通常是指小实验，操作简便、步骤较少、主题突出、目标明确，具有极强的针对性.在一节课教学中，导入不仅是第一个环节，还是最为重要的一环，在高中化学教学中同样如此，为通过借助微型实验助力化学教学，教师可以利用微型实验导入新课，这与以往的口述相比显得更具吸引力，能有效激起学生的学习兴趣，让他们迅速进入到学习状态.

例如，在开展“金属的化学性质”教学时，当讲到“金属与水的反应”时，教师先操作“滴水点灯”的微型实验，提前往酒精灯的灯心中藏一小块金属钠，课堂上用滴管往灯心上滴几滴水，酒精灯瞬间被点燃，由学生自由猜测原因，激活他们的思维，揭示是钠在起作用，顺势引出新课.接着，教师讲述：钠与水是怎么发生反应的？生成什么物质？演示“钠与水反应”的微型实验：在小烧杯中加入约1/2的水，滴入1～2滴酚酞溶液，将切好的钠投入到水中，盖上表面皿.学生观察和表述现象，预设：钠投入水里后浮在水面上，有气体产生，同时熔化成闪亮的小圆球；反应后滴有酚酞的水溶液变红色；等，进一步激起他们的学习兴趣.

在上述案例中，教……