王尊海

(江苏省淮安市淮海中学 223300)

古希腊著名的学者普罗塔戈曾说过，头脑不是等待着被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把.教师是教学活动的组织者和引导者，其主要的责任，是点燃这把火把，驱动学生实现智慧发展.有效提问就是教师在课堂上点燃这把火把的火引子.立足提问的重要性，越来越多的教育工作者探寻有效提问的教学策略.尤其，在新时期，随着教育改革的不断深入发展，新的物理课程标准中明确地提出了课堂提问要求，指导教师将提问作为引发学生探究的主要手段，使学生在问题的驱动下，成为探究物理的主人，同时，也使学生通过解决问题，一步步地深入到物理本质中，掌握物理规律，提升物理理解水平.

一、设计有效问题的策略

在初学物理的时候，大部分学生受到熟悉的生活现象，有趣的物理实验现象的影响，对物理有着浓厚的学习兴趣，但是随着物理学习的不断深入，抽象复杂的物理概念、推理严密的物理定律、繁琐复杂的物理计算题，使得学生们慢慢地失去了学习兴趣，甚至部分学生因为被动接受学习，学习效果不佳，失去物理学习自信心.立足物理学科的特点，在组织高中物理教学的时候，教师可以借由提问，打破灌输知识的限制，使学生们在一个个问题的驱动下，产生求知欲，积极地进行物理探究.物理问题的提出，是有效的物理问题设计为保障的.设计物理问题，是最容易为广大……