石青松

(甘肃省礼县第二中学 742201)

《普通高中物理课程标准(2017年版)》整合三维教学目标，提出了培养学生物理核心素养的教学要求，且明确地指出，在物理教学活动实施过程中，教师要重视引导学生体验、探究，使学生通过发挥主观能动性，既能获取物理知识，掌握物理方法，又能形成物理思维习惯，物理探究能力和物理实践能力，潜移默化地形成物理核心素养.立足课标要求，我在组织高中物理课堂教学的时候，尝试应用体验式教学.所谓的体验式教学是指，以学生的年龄特征和学习特点为依据，以教学目标为基础，应用展现生活现象，创设物教学情境，操作物理实验等方式，为学生提供切身体验机会，使学生们通过自主、合作体验，获取物理知识，掌握物理方法，建立物质观、运动与相互作用观的教学形式.由此可以看出，物理体验式教学的实施，符合课改要求，有利于学生形成物理核心素养.我一般应用如下策略实施物理体验式教学：

一、联系生活实际体验物理

众所周知，物理与学生生活有着密切的联系，在体验生活的过程中，学生们随时随地可以观察到各种各样的物理现象，在这些现象的辅助下，早已建立了初步的物理认知.建构主义理论指出，学生是通过知识经验与新知的互动来进行学习的.所以，在组织高中物理体验式教学的时候，教师要立足学生的生活经验，挖掘生活中的物理现象，将其展现给学生们，使学生们在生活……