李飞虎

(江苏省白蒲高级中学 226500)

课程改革的重要标志之一，就是对教学方式的改革.在以生为本的理念之下，除了主流的自主学习、合作学习和探究学习之外，还有一些教学方式，也引起了研究者的高度重视，比如说活动教学.顾名思义，活动教学是以学生活动为主要形式的教学方式，这里所说的学生活动主要分为两个层面：一是指向动作的活动，其往往对应着学生的动作技能；二是指向思维的活动，其往往对应着学生的认知过程.真正有效的活动教学是同时指向这两个层面的，因此对于教师来说，组织学生进行活动教学，很重要的抓手就是动作与认知的结合与发展.

对于高中化学学科来说，采用活动教学的方式是有益的，首先应为化学学科离不开学生的实验，而实验需要一定的动作技能作为支撑；与此同时，实验又不只是做出来的，只有学生在学习的过程当中有了实验的思路，也就是说有了认知的支撑，那无论是验证性实验还是探究性实验，也才有了灵魂.所以说在科学教学中，活动教学需要的是学生带着化学知识的理解，去通过活动(以实验活动为主要形式、以思维活动为核心)进一步构建与深化认知体系.与此同时笔者注意到，当前的高中化学教学非常重视大单元教学，大单元教学被认为是落实化学新课程三维目标的基本教学过程.相对于传统的教学而言，大单元教学可以让教师与学生(主要是学生)站到……