俞陈丽

(安徽省宣城市第二中学 242000)

在现代教育背景下，合作成为了一项关键性的理念.尤其是在知识探索领域，合作学习逐渐占据着主流地位.分组合作的教学模式使得传统教学模式中的一些不足得到弥补，改善了一味灌输的教学方法.化学作为高中阶段的一门重要理科课程，其具有较强的探究性，契合分组合作教学的理念.因此，高中化学教师应该结合具体的学情，根据这门课程的教学要求，选择合适的实际与方法组织学生以分组合作的形式对化学知识进行深入探究，以提升学生的化学学科核心素养.

一、高中化学课堂教学现状

1.教学方式过于机械化

目前，很多高中化学教师仍然沿用机械化的讲课方式，学生只能处于被动的听讲状态，实验教学也不例外.实验是化学课程的基本模块，缺少实践环节使得学生难以真正感受到学习这门课程的乐趣，甚至会对抽象的化学知识不求甚解，造成化学课堂教学效率低下的问题.

2.学生在课堂中的互动频率较低

受到传统教育观念的影响，大多数教师已经习惯“一言堂”的教学模式，并且坚决反对学生在课堂上进行语言上的交流.这就对于学生形成了较强的约束作用，使得课堂教学的氛围过于枯燥.由于学生之间以及学生与教师之间缺少互动，教师也难以掌握学生的学习情况，使得学生的学习需求难以得到满足.

3.学生的合作意识与创造能力较弱

由于教师的要求，使得……