袁克政

(江苏省徐州市第三十六中学 221000)

在高中阶段，很多知识的学习都是更加抽象的了，这也就考验着学生的理解能力，本身数学学科也是侧重于逻辑推理和理解的.所以学生一定要从深层次理解数学知识.数学文化也许一直是教师所忽略的地方，其实将数学文化融入到日常教学之中，更容易让学生理解相关的知识，起到活跃课堂气氛的作用.本文将对如何在高中数学教学中渗透数学文化进行进一步的探讨.

一、教师积极探索与数学文化建立联系的教材内容

其实很多的教材内容都与数学文化相关，在古代就已经有很多人开始探索数学的奥秘了，也许当时难以解决的数学问题，在当时有一种计算方法，到了现代有了新的思路.关于数学文化，其实不仅仅包括数学学科的历史，还有数学与社会、人类的联系，狭义上也是指数学的思想和数学的精神.教师要想让学生真正的掌握数学知识而不是片面的了解，就要从数学文化着手，将数学文化与教材内容建立联系.

以人教版高中数学为例子，在选修教材4-7中第一讲的内容为黄金分割.关于黄金分割从古代就已经有了说法.黄金分割其实通俗来讲就是一种特殊的比例，只不过他的现实应用意义更为广泛，如果教师只是将黄金分割的公式直接告诉学生，学生不仅不能理解其中的含义，更不会形成永久性的记忆.首先教师可以以2019年全国一卷的高考数学题为例，断臂……