章 倩

(江苏省江都中学 225200)

余文森教授在《有效教学十讲》中，针对“有效”教学进行了全面地概述，提出有效教学主要包括三个方面，即：激发学生的学习动机、明确教学目标、采用学生易于接受的方式组织和开展教学.在有效的课堂教学中，课堂导入是其中最为重要的组成部分，虽然只有短短的几分钟，但却具备不可替代的价值.通常情况下，科学、高效的课堂导入，可最大限度唤醒学生的求知欲望，激活学生“想学、乐学”的心理状态，最终促使学生以良好的姿态参与到知识探究学习中.

一、高中数学课堂导入概述

导入是课堂教学中的第一个环节，主要是在上课的初始阶段中，灵活引用多种素材、手段、方法等，引申出需要讲解的内容，以达到激活学生求知欲望的目的，并促使学生由此进入到课堂学习中.在具体的课堂教学中，精心设计课堂导入，可快速集中学生的注意力，并从不同的维度和角度激发、增强学生的探究欲望，激活学生的思维等；同时，有效的课堂导入还具备承上启下的价值，也帮助学生将新旧知识有效衔接起来，以便于学生更好地参与到新知识探究学习中.

在具体的高中数学课堂教学中，虽然课堂导入占据十分重要的地位.但在具体落实的过程中，受到多种因素的制约，依然存在诸多问题.具体来说，集中体现在：(1)照本宣科.部分教师受到传统教学理念的制约，在课堂导入的时候，基本上都是按照教材上的内容，将其直接灌输给学生.这种课堂导入模式生硬、呆板，难以真正唤醒学生的求知欲望；……