郭宏斌

(江苏省如皋第一中等专业学校 226500)

作为教师判断学生学习的效率高还是低，一个很重要的方法就是在课堂上进行观察，所观察的对象自然也就是教学现场，是学生在学习过程中的外在表现与内在表现.在职高阶段的数学课教学中，我们经常会遇见这样的窘状：学生从一开始的“都抬头”逐渐变为了“小部分抬头”，很显然这种外在表现，意味着学生的学习正遇到越来越多的困难；与此同时还看到这样一些情形：比如说一些基本的知识点讲的时候，学生听得头头是道，但是让他们复述就很难用准确的数学语言表述出来.又或者是一些基本的题型，当学生跟着教师的思路走的时候，他们也能亦步亦趋，但是如果让学生自己去独立完成习题的解答，相当一部分同学都是束手无策.如果问题发生了一定的变化，答不出来的学生就更多.这种听起来头头是道，做起来捉襟见肘的现象，在职业高中数学教学中非常普遍，而究其原因就是他们认为数学难学，实际上，数学学习并不困难，在数学的世界里也有很多充满了魅力的元素，那么，我们应该如何将这些元素充分的呈现到学生眼前，让学生从“不抬头”到“乐于抬头”，从“听得懂”到“做得出”，从而还给学生一片数学的蓝天呢？笔者以为最重要的做法还是基于具体的教学实践，去探索出改善教学的基本策略，下面就从三个方面谈谈笔者的一些初步思考.

一、引导学生应用知识

职高……