叶贵朋

(江苏省运河中学 221300)

高中阶段的数学学习难度和跨度较大，对学生的能力也有一定的要求，学生在学习的过程中，如果没有正确的引导，往往会走向错误的方向，久而久之会感到数学学习十分吃力，甚至产生畏难情绪和放弃的念头.对此，教师需要尝试运用问题导学的方式进行教学，通过问题激发学生的学习兴趣，引导学生从易到难，层层递进地锻炼自己的思维方式，在思考和尝试的过程中慢慢找到问题的答案，从而掌握知识.这样的教学往往能够收到较好的效果，学生对知识的理解和掌握也能够更加令人满意，因此，高中数学课堂应该在各个环节当中更多的与问题导学的方式相结合，尝试运用其构建数学高效课堂.

一、高中数学课堂中“问题导学”实践的意义

当前，高中数学课堂仍存在着一些问题，如学生学习积极性不高，教师教学的过程相对单调枯燥，学生的能力也参差不齐，差异性较大，这些问题都导致目前部分高中数学课堂的学习效率不高.对此，教师可以采用以问题为载体，教师导学为主线的方式，引导学生进行高中数学的学习.问题导学法的核心在于教师通过合适的提问，引发学生的思考和探索兴趣，这就要求教师充分把握班级学生的特点和能力的高低，从而有针对性的设计问题，由易到难，培养学生的数学思维和逻辑能力，引导学生逐渐喜欢上数学学习.问题导学的核心不应该仅仅只是简……