苗春凤

（江西财经大学 人文学院，江西 南昌 330013）

一、引言

青年大学生要成为有理想、有本领、有担当的时代新人，担负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，必须勤奋学习，实现德智体美劳全面发展。针对大学生劳动价值观边缘化和劳动能力弱化等问题，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年)》指出：“加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。”习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。”[1]2020 年，中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调要“把劳动教育纳入人才培养全过程”[2]。切实抓好劳动教育是当前和今后一个时期教育工作的重要任务[3]。这些劳动教育顶层设计是“十四五”期间高校推进大学生劳动教育的行动指南。为探索新时代高校劳动教育的推进路径，本文回顾大学生劳动教育研究现状，反思大学生劳动教育方式方法，思考如何改进大学生劳动教育，以实现知行合一，增强教育实效。

二、大学生劳动教育研究现状概述

（一）大学生劳动教育研究现状

目前学界对大学生劳动教育的内涵和作用、劳动教育存在的问题、新时代大学生劳动教育的实施、志愿服务性劳动等方面进行了有意义的探索，积累了较为丰富的研究成果。

1.大学生劳动教育的内涵及作用

劳动主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。从劳动教育的内涵来看，刘向兵认为，劳动教育是结合劳动过程进行教育，使大学生掌握劳动知识技能和劳动科学知识，提高大学生的劳动素养[4]。……