邹委相

(江苏省连云港市海头中心小学 222111)

自古以来，各个时代的教育学家都将复习作为日常学习工作的重要步骤之一，认为复习不仅仅是对于所学知识的翻新与巩固，更能够帮助学生从中得出新的结论、由小渐大，从旧知识中学到一些新道理，对于学习效率的提升来说十分有帮助.然而，在当前小学数学学习过程当中，复习并没有占据十分重要的地位，无论是教师还是学生，都没有给予复习应有的重视程度.在今后的教学当中，广大小学数学教师应当努力转变这一现象，积极开展数学复习课，丰富小学数学复习课的课堂形式，培养学生开展复习工作的积极性并养成复习习惯，通过复习提升其数学水平.本文针对如何解决这一问题展开讨论.

一、整体回顾、构建网络

小学数学教材在编排时就十分注意知识的整体性，讲究各个单元之间、各个知识点之间的联系；然而在实践教学环节当中，许多教师忽略了对其整体性的把握，而是将教材分割为独立的知识点，因此学生并没有养成用整体的眼光去看待数学知识的习惯.在开展复习工作时，教师应当着重关注教材各个部分内容之间的关联性，告诉学生看似不同的内容之间所存在的深层联系，帮助他们将各个知识点串联起来，在脑海中形成知识网络，培养一种宏观的数学思维，将所学知识更加系统化.

例如，小学数学当中对于加减法的学习贯穿了小学数学学习的各……