李 萍

(甘肃省康乐县白王初级中学 731599)

所谓的“核心素养”，就是学生需要具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格、关键能力等.作为初中化学教师，就需要在课堂教学中使用合理的教学手段，将初中化学知识与学生的生活实际有效对接的前提下来提高学生的化学知识水平和发展学生的实践能力以及化学实验探究.

一、唤醒学生求知欲望，增强学生学习动力

在初中化学教学中，增强学生学习动力的前提是首先要诱发和唤醒学生求知欲望，因为学生只有在强烈的求知欲望驱动下才会积极探索、主动学习.由于初中生的身心尚未完全发育，他们许多人缺乏自我管控能力，他们探究化学的兴趣与学习化学的热情亟需激发.在初中化学教学中，教师可借助一些趣味性的化学问题或生活化的化学现象来唤醒学生求知欲望，增强学生学习化学的内驱动力，因为学生在探究趣味性的化学问题或生活化的化学现象的过程中就会发现化学的奥秘所在.

例如，教师在教授“金属的化学性质”的知识时，教师可先在讲台上向学生展示生活中铝片、铜片、镁条等，并让学生说出展示的几种金属的颜色:铜片具有紫红色的金属光泽，铝片、镁条具有银白色的金属光泽，教师在带领学生掌握了这些金属的物理性质后，就可以向学生提出问题:把铝片、铜片、镁条分别放在空气中加热后，会产生什么现象？教师提出的这一问题就会激发……