于成霞

(甘肃省康乐县城北学校 731500)

新课程标准要求，初中生物教师在教学过程中，要对艺术性、规范性的教学用语给予充足的重视，要利用规范的教学用语进行教学，从而培养学生严谨的学习态度和科学态度，这也是新课程改革对初中生物教学的要求之一.由此可见，在初中阶段的教学中，教师的教学语言是非常重要的.

一、利用赏识鼓励性的语言增强学生学习生物的自信心

初中生阶段的许多学生正是处在人生观、价值观的形成阶段，他们中的许多人的内心对于许多事存在迷茫和困惑，尤其是当他们遇到困难挫折时，他们会有不知所措的想法，甚至有些同学会出现自卑、自闭等心理，学习上也是如此，针对这一时期学生的心理特点，初中生物教师在平时的教学中，就需要利用赏识鼓励性的语言来给学生“打气”，从而帮助学生提高学习生物的自信心，同时也为他们健康成长打下基础.

例如学生在学习八年级上册生物“我国的动物资源及保护”的知识时，笔者向学生提出了问题：“我们应如何保护我国的动物资源？”由于该问题是一个开放性的问题，不同学生的经历不同他们给出的答案也会不同.还比如笔者提出问题：“当你在某个自然保护区内看到一只珍稀鸟类受伤倒地时，你会怎么去做？”有位学生回答说:“我会把小鸟带到家中给他疗伤，然后一直养着.”笔者这时说:“这位学生很有爱心，我们大家要向他学习，请打击鼓掌表扬.”然后笔者也指出了这位学生做法的不足之处:“大家想一想，我们把小鸟带回家一直养着，这是不是最好的做法？……