叶 雷

(甘肃省靖远县第二中学 730699)

模型认知即为学生能认识化学现象和模型之间的联系，可运用多种模型对化学现象进行描述与解释，根据物质及其变化的信息来构建模型，形成解决辅助化学问题的思维框架，预测物质及其变化可能出现的结果.在高考化学复习中有效运用模型认知，可让学生遇到类似的化学问题时，通过思考与分析以后找到同当前问题相对应的模型，他们由此处理试题.

一、构建化学知识模型，帮助学生夯实基础

在高考化学复习中有效运用建模思想，把化学问题中非本质、次要的信息舍掉，能够将本质知识变得更加清晰，也更为容易地纳入到学生固有的知识框架之中，以使他们在复习中达到正迁移的效果.高中化学教师引领学生建构知识模型时，能够将知识变得结构化、组织化与系统化，使其对化学知识进行记忆、再现与储存，增强记忆，帮助他们夯实基础.

比如，在进行“金属的化学性质”复习时，当复习到化学方程式的相关内容时，教师可以金属钠的化学性质为基准建立模型，先出示能够同钠发生反应的一些物质类型，包括：氧气、氯气、硫等单质，氧化物，酸，熔融盐与盐溶液等，由学生写出相应的化学方程式，完成模型中的内容以后，要求他们画出铝、镁、钠的原子结构示意图，且写出元素化合价，比较彼此之间的活动性.接着，教师让学生结合金属单质的共性，动脑、动笔推理出与铜、铁、镁共性有关的化……