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分析模型教学对于初中几何数学教学的意义

2021-01-31徐春凌

数理化解题研究 2021年2期
关键词:教学效果教学方法教学模式

徐春凌

(广东省广州大学附属中学 510000)

在初中几何教学中要通过模型进行教学,提升教师关注程度,将此种教学方法融入到数学教学中,采用规范化教学形式,做好实践分析工作,构建数学教学模型,针对几何模型具体分析.通过模型教学提升几何教学价值,提供更多有利帮助,使得学生可以掌握更简单和直接的解决问题方法,同时还可以提升初中数学教学质量.

一、应用模型符合初中几何教学发展内在需求

初中几何数学教学需要更多学者深入研究和分析,在以往研究中已经取得了很高成就,使得几何教学更加简单,接近人们实际生活.随着时代发展,使得初中数学理论知识发生了巨大转变,知识内容更加丰富和具体,以往单一化教学形式已经无法满足教学需求,因此需要探究更好的教学模式,将几何知识全部讲解出来,只有这样才能够促进几何教学的发展,从而使得教学模式取得更大进步.以往模型教学都是从理论时代出现的,属于一种新颖教学理论.主要是学科教育比较重要的理论知识,为教学工作提供更多活力,使得教育人员可以深入到学习中,从而使得几何教育效果更好.模型教学适应几何教学情况,是一种新颖性的教学方式,可以促进教学模式更好的发展,从而使得自身能力得以发展,并且此种创新形式使得教育质量能够得到提升,符合几何数学教学理论发展形势,还可以顺应几何教学内在需求.

二、提升初中几何数学教学效果

在所有学科知识教学中,教师要注重教学方法的应用价值,针对教学方法和模式进行分析,数学学科并不是只有一种教学方法,几何数学也是一样的,不过在几何教学中使用模型教学手段,会使得整个几何体系更加完整,还可以提升整个几何教学质量.在教学中使用此种模式后,可以有效提升数学教学效果,传统几何教学模式都是教师一味关注知识,学生被动接受教师提供的知识内容,无法激发学生学习兴趣.而后很多学者将各种方式引入到教学中,创设情境,问题教学等各种教学模式,不过起到的教学效果都不是很高.当模型教学法使用其中后,课堂上添加了数学知识相关的构建和模型,最大限度地激发了学生学习兴趣,进而使得学生可以主动参与到教学中,使得教学模式不再限制在教师单向灌输形式下,师生互动更加频繁,教学效果更好.并且,采用模型教学模式后,教学方法也跟着进行创新和改进,为学生提供更直接的解决问题的方式.在模型教学方法实施中,可以添加一些全新元素,为提升实践操作性,可以将生活元素融入其中.比如在学习人教版《平行四边形》知识内容时,为加深学生对几何知识的理解,可以引进生活元素进行教学,从学生熟知的生活入手开展教学.在课堂上为学生提供一些模型,针对模型具体分析和研究,使得学生可以通过亲自动手和触摸掌握更多基础知识,还可以增强学生实践操作能力和意识,为学生综合能力发展奠定基础.

三、贯穿新课标初中几何教学的有效方式

初中几何教学在教育全面改革后,不仅仅内容发生了前所未有的转变,教学目标也发生了改变,结合实际情况提出了具体要求,也就意味着几何教学模式一定要满足素质教育基本需求,掌握各种教育实际情况,针对教学模式进行创新和改进,从新课程实际需求上进行改进,注重提升学生各方面能力,从而使得初中几何教学内容能够满足改革必然需求.对于初中数学教育内容来说,新课程标准提出基本思想原则,要真正掌握数学教学原则,针对数学教学方法进行改进,注重提升学生各方面能力.在实际教学中针对教学方法进行改进,满足教育需求,结合时代需求,做出改进.将模型应用到几何教学中,使得学生可以主动参与到教学活动中,转变学生思维意识,从而可以养成良好行为习惯,学习到相关专业知识,还可以提升学生思维能力和意识,在各方面努力下更好的完成各种学习任务.因此,在初中几何教学过程中,一定要规范化使用模型教学模式,结合时代基本需求,结合新课程需求完成各项任务.

四、促进初中几何教学新课标改革

对于初中几何教学来说,需要进行深度课程改革,只有改革完成,才能够有效提升教学效果,从而不断提升教学质量.所以,可以采用规范化形式做好改革工作,教育人员针对实际情况做好分析和探索工作,针对教学模式和方法进行创新,善于站在学生角度分析,从而使得数学教学可以取得更好的教学经验.从模型主要特征进行分析,模型是一种教学方法的积极探索,在深度探索教学模式的同时,还要注重引导学生积极参与到实际教学中,针对教学模式和课程进行改革,充分发挥教学效果.比如在学习人教版《勾股定理》知识内容时,在针对三角形三边关系进行研究实验中,教师要善于站在学生角度分析问题,不能一味依据自身对知识理解程度进行分析,此种形式会导致学生无法跟上教学节奏.教师可以在课堂上为学生提供特殊三角形模型,引导学生针对实物进行测量、分析、猜想和验证,以小组合作形式进行探究,针对不同大小和形状的三角形进行分析,针对各组测量数据进行研究,发挥自身潜能,在教师的引导下,学生可以轻松解决问题,抓住问题的关键,从根本上提升数学教学效果,为学生提供适合的教学内容,满足学生内心需求,针对几何教学内容进行改革,从而不断提升几何教学效果.

总而言之,在初中几何数学教学中,要意识到应用模型的价值,将此种教学模式和传统教学模式进行对比,做好补充工作,将两种模式结合起来,努力创新和实践,满足素质教育实际需求,还要顺应学生内在基本要求,从根本上提升初中几何数学教学效果.在学生不断努力下,还可以提升学生对几何知识的理解程度,使得学生综合能力得以提升.

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