马 琳

(江苏省扬州市仙城中学 225200)

物理是高中教育时期的一门基础性课程.在社会持续发展与进步的背景下，物理早已全面渗透到人们日常生活与作业的各个方面中，且持续发挥其重要作用.所以，物理课程理应是每个人都需学习的一门课程，针对普通高中学生而言尤为重要.不难看出，广大高中物理教师眼下最该关注的问题就是如何有效促进高中生物理学习效果与效率的提升.因为物理学科具备理论和实践并重的特性，所以提高物理实验教学质量不仅能夯实学生基础，还能培养其综合学习能力，促进学生更好发展.

一、高中物理实验教学现状

物理实验教学存有一些普遍的问题，可以说是教学道路上的拦路虎.本文主要对高中物理实验教学的现状展开研究，具体体现在以下方面：

1.按部就班，实验程序单一

仅有的、非常少的实验教学中同样存在误区.例如，许多教师采取的教学方式死板.多数教师觉得开展实验必须要循规蹈矩，遵照课本内容逐一开展剖析、实验.就如同学习语文时将一篇文章分解成一段一段从而分为一句一句来了解一样，既枯燥乏味又不可以反映实验的实际意义.开展实验就应充分发挥学生能动性，引导学生自己去发觉、去探寻，在实施实验的过程中持续创新、理解和分析，进一步获取实验结果的过程.教师一味地要求学生循规蹈矩，只能破坏实验本身的趣味性，难以取得良好成效.

2.观念滞……