卢文福

(福建省长汀一中 366300)

高三物理的传统化教学都是依据关键词“教材、课标、高考”实施的.目前，高考的命题题源主要来自于课标，明显高于课本，以呈现出学科素养.核心素养下，教和学都寻找突破，教师需读懂高考的内涵与功能，回归到物理学科的教育本质，扎实的探索物理课堂教学的高效方式.高效课堂的教学需注重应试能力的提高，不能将应试能力与核心素养培养相对立.在高三物理的实践中，师生都通过全新理念对高三教学进行重塑，基于物理学科素养的相关要求，将学生的考试成绩以及终身发展作为目标，以获得社会、学校、家长、学生的认同，并通过高三阶段的学习，顺利解决考试中的各种困惑与难题.

一、高三物理高效课堂构建的影响因素

首先，教学氛围.受应试教育的影响，素质教育还没完全的融入课堂.部分教师还存有注重理论讲解的理念，而对于操作性比较强的物理学科，物理教师就需关注情境化教学，其不仅能创设良好的教学氛围，而且还能促进学生的学习能力提高.当学生融入到真实的情境教学中，就能更清晰的理解与记忆其学习的物理知识，以促进学生的学习兴趣提升，呈现出显著的教学效果.

其次，教学模式相对笼统.班级的每个学生都是独立的个体，其来自于不同成长氛围，其思维认知也存有相应的差异，这种状况下，教师若没有加以了解，而采取单一化的教学模式，没有依据学生自身……