张定而

(福建省福州市永泰县教师进修学校 350700)

核心素养是指学生在接受教育的过程中，逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.初中物理核心素养主要有以下几个方面：物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任等.而培养核心素养的关键是培养良好的思维能力，这直接决定着学生的学习效果.本文试从在物理教学中通过问题驱动，培养学生思维能力，促进学生物理核心素养发展做粗浅探讨.

一、巧设情境性与类比性问题，培养学生抽象思维能力

许多物理概念、规律都比较抽象，为了便于学生理解，可以通过创设情境或通过类比提出问题，启发学生思考，实现由形象思维向抽象思维过渡.

1．创设情境性问题

创设直观形象的实验情境，提出与学生感性经验相联系的问题，有助于启发学生思考，促进学生思维.例如，在教“磁场”时，教师用外形相同的两个条形物体分别靠近一枚静止的小磁针时，小磁针偏转情况不同，究竟两个条形物体是啥东西，原来一根是磁铁，另一根是铁棒，教师问：条形磁铁靠近小磁针，小磁针发生偏转，说明了什么？力是物体对物体的作用，小磁针和条形磁铁之间无接触，怎么会有力的作用呢？让学生思考后领悟条形磁铁和铁棒周围的空间性质不同，磁铁周围存在一种看不见、摸不着的物质，人们将这种物质称为磁场.又如，教“磁感线”时，将几个小磁针放在条形磁铁周围不同的地方，让学生观察并思考：如何知道条形磁铁周围某点的磁场方向？……