樊沈娟

(江苏省启东市建新中学 226200)

实验教学本身就属于物理教学的重要构成部分，与理论知识的讲授相互促进与发展，两者不可割裂开来，可以还原与再现物理原理，让学生直观感知和亲身体验知识的形成过程，使其在实验辅助下学习兴趣更加浓厚、效率更高，推动他们全面发展.初中物理教师要认真对待实验教学环节，辅助学生清晰的理解与记忆物理知识，并锻炼他们的实验动手能力.

一、利用实验导入新课，吸引学生主动学习

无论在任何教育阶段、任何学科的任何一节课教学中，新课导入都占据着异常重要的地位，关系到整节课的质量与成败.具体到初中物理课堂教学中来说，新课导入环节同样十分关键，为更好的实施实验教学，教师可利用实验导入新课，先围绕教学主题精心设计与之对应的小实验，通过实验操作吸引学生的注意力，使他们自觉、主动地参与到课堂学习中.

在展开“声音是什么”教学时，教师先播放一组常见的声音，如：锣鼓声、琴声、歌声、雷声和鸟鸣等，引导性提问：声音是如何产生的？为什么会有各种各样的声音？组织学生讨论问题，提出各自的见解与看法，然后演示小实验：观察、比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况，及烧杯中的静水与向烧杯中倒水发声时水的情况，指导他们分析和总结，使其得知声音是由物体振动产生的，顺利导入新课主题.接着，教师操作实验：发声的音叉可以把乒乓球弹开，说明发声的音叉在震动，借势提问：还有什么办法能验证发声的音叉在振动？……