周化雷

(江苏省睢宁县新世纪中学 221200)

随着互联网的普及以及信息技术不断更新，互联网与教育的融合越来越紧密.“互联网+”时代，如果还是墨守成规，抱着原有的教学思路不变，势必会阻碍教学的效果，不利于学生成长.初中化学实验教学，要顺应新的时代，积极运用信息技术，比如Flash动画、交互一体机、仿真实验室、云教育平台、大数据分析等，可以让学生更直观地理解化学微观世界的现象或者知识，有效避免危险性和有污染的化学实验对学生带了的潜在伤害，更有利于激发学生兴趣，促进化学核心素养的培养.下面结合常用的信息技术，略谈几种“互联网+”时代化学实验教学的新探索.

一、利用Flash动画，突破化学微观现象

Flash是一种基于互联网和信息技术应用的动画创作软件，用这种软件可以制作自己想要的动画，还可以加入音效，利用不同的色彩让学生一目了然.在化学实验教学中，一些微观的物质以及一些肉眼难以观察到的现象，可以用Flash制作成动画的形式，改变原来传统教学只能靠想象或者放大的模拟器材机械进行演示的做法，便于学生理解这种微观的现象，有利于学生更好地掌握这种化学知识.

比如在“构成物质的基本微粒”一节，需要实验证明构成物质的微粒是不断运动的，而且微粒之间是有空隙的.虽然教材中的浓氨水与酚酞试液罩在一起的实验，酚酞试液会变红，红墨水与酒精混合的原来满满一玻璃管混合溶……