程翔

【关键词】课堂作品，钱梦龙，《愚公移山》，教学设计

1981年4 月20 日，钱梦龙老师在“西湖笔会”上借用杭州学军中学的学生执教了《愚公移山》公开课，之后迅速在全国产生强烈反响，“钱版《愚公移山》教学设计”成为阅读教学的一个里程碑。2015 年12 月18 日，“钱梦龙语文教学研讨会·新西湖笔会暨钱氏执教《愚公移山》35 周年纪念活动”在福州金山中学举行，肖培东老师模仿钱老师的教学设计重新执教《愚公移山》一课以示纪念，一时传为教坛佳话。此后，有的教师自觉或不自觉地发起了一个网上纪念活动，有的还模仿钱老师的教学设计重新执教《愚公移山》。2017 年，我在一次语文研讨会上见到钱老，说起此事，钱老谦虚地说道：“我没想到老师们这样喜欢。”

人们不禁要问：不就是一堂课嘛，不就是一个教学设计嘛，为何能长期持续地产生影响呢？我的回答是：这就是课堂作品的恒久魅力。课文属于作者，课堂作品则属于教师。我们一提《愚公移山》教学设计，就会想到钱梦龙老师。

之所以称课堂作品，是因为它体现了执教者的智慧和匠心，体现了执教者的教学思想和情感因素。钱梦龙老师在《〈愚公移山〉教学漫忆》一文中写道：“多少年一贯的‘串讲模式，在文言文教学中业已根深蒂固，不可动摇，似乎教文言文就得这个样子，舍此别无他途。大家希望‘尝试课能教出一点新意，一改这种窒息学生性灵的刻板教法，体现出改革的新观念、新思路。”这说出了当时压在人们心底的声音，人们希望钱老师能够做时代的弄潮人。……