余利民

学校作为为社会输送人才的地方，需要把人才培养成社会需要的资源，当前严峻的国际金融环境对人才的要求逐渐提高，不仅要求高等院校向社会输送的人才具备完备的基础知识，还要求学生能够运用知识，具备优良的实践能力，这就要求高等学校根据自身实际顺应课改，将传统的国际金融学课堂打破并重组，获得一个全新的教学课堂，让学生的学习积极性得到有效提升，本文试图探讨上述问题的解决措施。

一、课程特点

（一）课程理论性强

国际金融学作为一门与理科和工科区分较大的课堂，具有较强的理论性，尤其是这门课程下所包含的一些西方经济学家提出的有关国际收支与汇率的理论，相对而言是比较抽象、不好理解的，对于刚刚接受国际金融学教学的学生来说，更是有一定难度。另外，国际金融学课程中还包含一些西方学者提出的模型，这些模型大都是通过使用数学学科中的原理来对经济金融问题进行分析并解决，学生很容易产生国际金融学高深莫测的感觉，容易对课程产生畏惧心理，而教师在进行授课时，这方面的知识也比较不容易讲明白。

（二）内容与实际联系紧密，知识更新快

国际金融学作为应用经济学中的一个分支，包含了很多与现实中发生的大事联系紧密的理论内容，在世界经济金融局势千变万化的当下，相关理论内容很容易就会受现实影响而变化，教师如果在课堂上只注重埋头给学生讲解教材，让学生学习课本上的理论，而不在意世界局势的发展，很容易让学生产生理论与实际撕裂的感觉。……