苏小丽 吴学辉

(南昌工学院，江西 南昌 330108)

随着全球化的快速发展，不同国家之间的人们的跨文化交际变得越来越频繁，跨文化交际能力也显得越来越重要[1]。而作为跨文化交际能力重要组成部分的跨文化敏感度，早在二十世纪中期起就开始受到学术界的关注，并在理论和实证研究方面都取得了较多成果。我国跨文化敏感度研究开始于21世纪初，多是借助西方相关理论，开展关于我国大学生对与中华民族文化存在差异的异域文化的跨文化敏感度实证研究。自蒋莉(2004)将跨文化敏感度用于外语教学实证研究以来[2]，彭世勇(2006)[3]、周杏英(2007)[4]、胡艳(2011)[5]、赵翔(2016)[6]、杨珊(2016)[7]等众多学者都以我国大学生、外国留学生等为研究对象，探讨了其对以异域文化为背景的跨文化敏感度状况及其影响因素。

跨文化交际不仅包括不同国家之间的交往，也包括同一国家不同民族之间的交往[8]。我国大学生族际跨文化交际主要是指少数民族学生与汉族学生或少数民族学生之间对与本民族文化存在差异的异质文化的情感态度。近些年来国家对少数民族高等教育高度重视，不仅在民族地区加强高等教育，还通过实行举办内地预科班和高考降分录取等一系列举措，鼓励和支持少数民族大学生到内地高校就读，因此很多高校不仅是各民族大学生共同学习的地方，也成为各民族大学生族际跨文化交往的场域。十九大报告指出，要加强各民族交往交流交融，铸牢中华民族共同体意识，这为各民族大学生跨文化交际提供了广阔视野和大好舞台。……