李翔宇

(中共信阳市委党校 行政管理教研部，河南 信阳 464000)

思想政治教育是运用一定的以思想政治教育内容为载体的思想观念、政治观点、道德规范对社会成员进行有组织、有目的、有计划的影响，使其形成一定思想品德的社会实践活动。[1]从文化维度考察，不论是思想政治教育的静态结构还是动态过程，都必然与一定社会阶段的文化及其形成、发展过程中所外在、动态呈现着的特定文化生态产生必然联系和紧密作用。换言之，作为社会意识形态组成部分的思想政治教育实质就是用特定的文化内容、价值、观念和意义去对教育对象进行文化建构的实践过程，使个体实现由“自然人”“生物人”向“社会人”“政治人”“文化人”的转变。[2]思想政治教育的人学属性其实也就是思想政治教育的文化属性，而完整的思想政治教育史也必然是以人为主体和载体的社会文化的传播史，文化生态的建构史。

“文化生态”一词最早来源于生态学相关的研究。罗马俱乐部主要创立者、文化学者佩切伊率先明确：“人类创造了技术圈，过多地榨取生物圈的资源，进而破坏了人类生活的环境。如果人类想改变，只能通过文化革命，即提高对站在地球上特殊位置所产生的内在的挑战和责任和对策略和手段的理解，进行符合时代要求的文化革命，形成一种新的文化形式——文化生态”[3]。美国文化人类学家斯图尔德于1955年最早以概念形式明确界定“文化生态”一词，并倡导建立“文化生态学”专门学科用来解释不同地方特色的文化起源问题，以生态学方法论为基础进行社会文化发展的相关研究，扩大了“文化生态”的内涵、意义和外延。……