江苏省苏州市相城经济技术开发区漕湖学校 丁祖峰

自小学数学新课标提出以来，教师在课堂教学中的地位被重新定义了，教师成为学生的引导者，学生成为课堂的主人，教师设计的教学目标和教学内容都必须围绕学生的心理发展特征和知识结构，所以学生主动参与课堂非常关键。小学生的自主学习意识不强，需要教师好好引导，如何正确地引导学生进行学习，成为每一位小学数学教师值得考虑的问题。

一、以教学游戏为主导的导学互动教学模式开展

小学生有着爱玩的天性，加上他们的性格特征，因此在课堂上往往很难长时间集中注意力，所以教师会设置一些教学游戏，将新课内容和教学活动相契合，指导学生进行学习。虽然教学游戏能够吸引学生，但是很多小学生的自觉性不强，在没有教师监督的情况下，不能够独立自主地学习，所以教学游戏必须要有教师的引导，并且要以导学的模式开展起来。

例如，在讲授《分数四则混合运算》这一节内容时，本节课是学生在学习完分数的加减乘除运算后，将分数的四种运算法则和方法综合起来进行学习，教学的方式主要是通过训练综合性计算题，从而培养学生正确使用运算法则，实现提高运算能力和技巧的目标。计算对小学生来说是一件非常枯燥无味的事情，而且在科学计算器逐渐普及的背景下，很多学生更加对计算产生了抵触情绪。为了提高学生课堂参……