江苏省盐城市亭湖初级中学 王晓龙

在教学中，不可避免地会遇到学生犯错，对此，如果直接告知答案，虽然学生能及时改正，但不能充分认识和理解，甚至会因为害怕而掩盖错误，严重影响后续学习。针对这一问题，教师就要转变观念，鼓励学生“包容”错误，运用错误，引导学生面对、分析、反思，以此提高错误的利用价值，让学生在错误中获得成长。

一、正视错误，充分运用

学习过程中的错误是不可避免的，而修正错误的过程就是获得知识的途径。因此，教师在教学中要引导学生正确看待学习中出现的错误。

在教学中，每当遇到学生错误时，教师要清楚错误的价值，并尝试着正确运用，变废为宝，以此帮助学生获得更多的知识。学生犯错的原因有很多种，如混淆概念、解题角度不对等，这就给教师拓宽其视野提供了契机。在讲解时，要针对学生错因展开，一方面，立足学生角度对问题进行全面、深入的分析，准确定位知识点；另一方面，对学生犯错的地方要加强迁移性教学和讲解，引导学生区分，避免再次进入误区。在这一环节中，需要注意的是，教师和学生的认知水平存在差异，对于同一个问题，要站在学生的角度审视，借助交流了解学生对于这一问题的理解，从而展开引导，帮助其梳理其中蕴含的知识点，加深学生对问题本质的理解，以深化认知。

二、分析错误，挖掘本质

在学习过程中，错误的出现不可避免，如果学生一味抵触，不愿意面对，那么在拒绝错误的同时也将真理关在门外。……