江苏省淮安市淮海路小学 黄 菊

教学有效性是指在教学活动中，在尽量短的时间里，教师采用各种手段和方法，完成特定的教育教学目标，又能取得最佳的教学效果。“最佳教学效果”则是指学生投入最少的精力，轻松愉快地体验知识的形成、进步和发展，最终实际应用。自从有“老师”和“学生”的名称开始，人们就开始了课堂教学研究，虽然提法有所不同，但目的是一致的——有效性课堂教学。我想，要达到这一目标，使教师和学生从繁重的劳动中解脱出来，可以尝试以下几方面的做法：

一、精设备课内容，打开有效教学之门

要提高一节课的教学效率，首先要精心设计内容。这堂课要安排哪几项活动内容，每项活动内容的顺序怎么安排，在活动过程中，教师怎样与学生互动，怎样进行评估和调控，课堂上如何提问，提问什么，这些都应该是教师着重考虑的问题。

1.巧用讨论

2.巧设提问

其实课堂教学很重要的一点就是精心设计提问，要提出一些能够引导学生思考的问题，问题要有思维含量，这主要从以下几方面入手：

（1）设置的问题要能够发展学生的思维，还要难易适中、富有挑战性。正如大家都熟悉的“摘苹果理论”：要让摘的人感觉到努力跳一跳就能摘到枝头的苹果，他才会有兴趣、有信心。例如，二年级上学期学习了1 到4 的乘法口诀后，我出示了一道题：把一张长方形纸连续对折2 次，这张纸被平均分成了几份？如果把这张纸连续对折3 次呢？这样的问题有一定的挑战性，学生通过操作又能够理解，符合学生的认知需求。……