摘 要：双减主要是指针对中小学生要减轻作业负担，还要减轻校外培训的负担，使学生能在轻松、愉快的环境下身心健康成长。如何基于五项管理并在双减政策指引下确保授课活动能提质增效成为教师要探究与解决的问题。文章通过探析双减背景下的小学数学学困生转化方略，以期为推动小学数学育人活动稳健发展提供参考。

关键词：双减;小学数学;学困生;转化策略

一、 引言

双减政策在小学数学学困生转化中的渗透价值如下：第一，指引学困生从题海战术中抽离出来，能在轻松的身心状态下提高数学素养，以免过重的课业压力浇灭学生数学学习的热情，为学生主动探知奠定基础;第二，双减政策为五项管理助力，这利于小学数学作业提质增效，从作业难度、类型、数量上加强管控，使学困生能在优质作业加持下提升数学素养;第三，教师为达到双减目的会改进育人举措，在此过程中赋予教育活动发展性，为学困生趣学、乐学、会学给予支持。基于此，为实现学困生转化的育人目标，探析双减背景下小学数学教学策略显得尤为重要。

二、 基于双减的小学数学学困生转化要点

（一）分层教学

学困生指的是在数学学习中有一定困难的学生群体。通常情况下该学生群体具有基础薄弱、计算能力较差、缺乏抽象思维及数学学习兴趣的特點，若教师将学困生与非学困生摆在同一个位置上将很难转化学困生，两大学习群体的差距只会越来越大。……