姜宣芳

摘要：随着新课程标准的深入发展，教育部门和学校对培养学生的综合素质越来越重视。小学体育是影响学生体育锻炼习惯的重要阶段，在此阶段学生的体育兴趣直接影响着学生后期的锻炼成果，所以在体育锻炼上，教师需要对学生的兴趣进行疏导，以提高学生体育锻炼的积极性。如此，不仅能够帮助小学生加强身体锻炼，还能促进其身心全面健康成长。

关键词：小学体育教学;学生兴趣;培养;疏导

引言

现阶段，我国正在积极推进教育体制改革，意在提高学生们的综合素质，促进全面发展。体育教师需要探索正是通过体育游戏等手段来引起学生对体育锻炼的兴趣，并通过将体育游戏融入体育课堂教学的过程锻炼学生的体育技能，同时潜移默化地帮助学生形成喜爱运动、热爱运动、定期运动、科学运动的习惯，为学生体育技能的切实提高和长远的体质增强、成长发展提供养分。

1 小学体育教学中培养学生兴趣的重要意义

随着近几年“终身体育”理念在我国社会体系建设中的普及，在小学阶段针对性地培养学生对于体育运动的兴趣，是确保学生在后续成长过程中将“终身体育”理念渗透到实际生活中的根本所在。为此，在未来的小学体育教学环节，教师就应着眼于这一阶段学生的心理需求进行切实的把握，将体育运动的知识、内涵灌输给学生，从而夯实小学阶段开展体育教育的核心目标。

2小学体育教学培养学生兴趣的路径

2.1依托体育游戏，锻炼体育技能

体育教学的重要目的就是提升学生的体育技能，强化學生的体质。体育游戏在体育课堂中的引入本身就是作为教学手段的一种，因此将体育游戏与体育技能锻炼相结合才是游戏化体育教学的正确“打开方式”。其实体育运动本身并不需要学生有多高的天赋或多优秀的身体条件，比起在某个体育项目上登峰造极，小学体育的重要的责任还是帮助学生强身健体，因此借助游戏开展体育教学可谓是一举两得。体育教学的特殊性为体育课堂提供了很大的灵活性，教师可以在根据不同体育项目调整教学方式的同时穿插不同类型的体育游戏，给学生以新鲜感和更加丰富的运动体验。例如在为学生教授跑步的技巧时，教师可以先根据学生的体育素质和身体表现把学生均衡地分成不同小组，在设置跑步接力传“花”的环节，第一个把“花”交到教师手中的小组可以获得小奖励一份。而在教学踢课堂上，教师设置体育游戏，不仅能够提升学生对体育的兴趣、使学生更加期待体育课的来临，而且还有助于学生在课堂之外主动进行某个体育项目的练习，对提升学生体育技能有着莫大的好处。

2.2 丰富体育教学内容，培养学生体育学习积极性

体育学科与文化课程存在较大的差异性，应突出教学的娱乐性。因此，小学体育教师应采用多种形式的教学方法，以满足学生好奇心和激发他们的体育学习兴趣。通过丰富体育教学内容，增强他们的学习积极性。例如，在热身环节，教师可以为学生组织游戏来达到热身的效果，选用的游戏一定要是小学生比较喜欢的游戏形式，这样能够促使每位学生参与其中，在趣味化的氛围中提高热身训练的效率。此外，教师可以采用接力赛的形式，让学生参与此类游戏，学生一方面达到强身健体的效果，另一方面丰富了课堂内容，能够拓宽学生的视野，还能使其在参与游戏的过程中加强与同学之间的情感联系。这样一种趣味化的体育组织形式，能够让学生体会到小组之间合作的成就感与满足感，培养他们的团队协作与竞争意识，对于学生体育学习积极性的提升具有重要帮助。

2.3借助体育竞赛，创新教学模式

通过对小学生群体年龄特征、心理特征的研究发现，小学生的好胜欲望比较强烈，相较于按部就班的体育训练，竞技比赛形式的训练更能够激起学生斗志，增强学生体育兴趣，让学生全身心地投入到体育运动中，为了求胜而最大限度发挥自己的体育才能。为此，小学体育教师要在课堂上积极借助体育竞赛，培养学生的体育兴趣和综合能力，因此创新体育活动模式变得异常关键，体育教师不仅在体育活动中需要引入竞争机制，还需要掌握学生在当前阶段感兴趣的事物，将其引入体育活动中，提升体育游戏活动的趣味性，吸引学生对游戏活动的关注。另一方面，教师还需要利用学生自身持有的资源，开展教学活动，并且需要为学生营造良好的活动氛围，推动课堂活动的有序进行。

2.4教师对小学体育教学中学生兴趣的疏导

首先，教师应着眼于单一的体育内容进行拓展、延伸，让传统的体育内容在新时代的体育教育背景下萌发出新的发展活力。例如，在进行小学体育“跑步”项目的教学环节时，教师就可以组织学生开展“2人3足”的跑步游戏，以此丰富学生对于“跑步”项目的兴趣程度，并且在体育教育中渗透竞争意识，为后续实现小学体育教学中的核心素养教育奠定基础。其次，在学生兴趣疏导环节，教师还可以贴合学生的兴趣热点构建新的体育游戏模式，吸引学生参与小学体育教学的积极性，并且帮助学生养成良好的体育运动习惯。例如，在未来的小学体育教学过程中，教师就可以结合学生的实际身体素质水平，开展小学生折返跑、实心球等体育小项目的方式提升学生参与小学体育教学的兴趣，同时为学生渗透相关的比赛精神，并且进行奖项设计，以此鼓励学生更加积极地参与进小学体育教学的活动中。

结语

总之，教师必须要正确认识到游戏教学对学生兴趣培养的促进作用，将游戏教学科学应用于小学体育教学中，培养学生的体育兴趣，促进学生体育综合能力的发展，为学生今后的学习和成长提供一份保障，推动小学生身心健康发展。

参考文献

[1] 原儒建.体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].体育世界（学术版），2020（3）：203，206.

[2] 陈诚.浅析小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技，2019，9（18）：126，128.