朱志刚

摘要：农村普通高中，学生基本都来自农村，学生在校学习、生活期间一般都不与家长接触，家校沟通交流的问题显得尤为突出。通过多个途径和方式促使家校交流的深度融合——家校融通，能够促进教与学的共进相长。每天都是“家长接待日”，促进学校工作更为规范;家长与学生共生成长，促进家庭教育能力提升;老师走进家庭、社区，促进对学生的全面了解;学生表现反馈家长，促进家长对学校教育的支持。

关键词：农村高中;家校融通;教与学

苏霍姆林斯基说：“教育工作中，要使公开的和隐蔽的、社会的和私人的各种教育方式有机地结合在一起。人类幸福的谐音就产生于这种结合之中。”家校协作是学校、老师全面了解学生的重要窗口，是让家长理解、支持学校工作的重要方式。传统的家校协作往往局限于家长到学校参 加家长会、家长与班主任老师交流、老师家访等形式，方式方法比较单一，家长和学生接受度不高，效果也不尽如人意。

笔者所在学校为一所农村普通高中，学生基本都来自农村，寄宿生占比达85%，学生在校学习、生活期间一般都不与家长接触，有些学生的家长又长期在外打工，家校沟通交流的问题显得尤为突出。为此，学校着力从家长和学校两个方面，通过多个途径和方式促使家校交流的深度融合——家校融通，促进教与学的共进相长。

一、每天都是“家长接待日”，促进学校工作更为规范

为增进家校联系，更好地发挥家长对学校管理的促进作用，学校实现“每天都是家长接待日”工程，把家长请进校园，监督学校工作，参与学校管理。……