马琳琳

摘要：随着新课标的贯彻落实，使更多教师更加重视培养学生良好地自主学习能力。面对高段小学生对阅读学习不感兴趣、写作水平较低等问题，可以通过读写结合的授课方式，促进语文教学升级。基于此，笔者结合自身施教经验，着眼于推进小学语文高段教学中的读写结合意义，进行对有效措施的分析。

关键词：小学语文;高段教学;读写结合;有效措施

引言：

新课标对高段小学语文阅读与写作教学提出了新要求[1]。为提升学生的阅读量，使其具有良好的写作能力，教师可立足于读写结合视阈下，创新语文授课方式，丰富学生的阅读与写作学习感受。从而，让学生拥有广博的文学视野，在提高他们语文素养的过程中，使其不断提升写作水平。

一、推进小学语文高段教学中的读写结合意义

新课改的核心是“促进学生综合能力的全面发展[2]”。在小学语文高段教学中，阅读既是实施教学的主要途径，也应重视促进学生形成良好的思维能力。同时，还需发挥阅读教学的引导作用，使其与写作充分融合。为此，教师应重视读写结合，使学生在阅读中汲取文本智慧，实现语言的输入;在写作中认识到阅读的重要性，将文本知识化为己用，优化自身的表达，以便形成语言的輸出，继而，使学生形成广泛阅读的意识，并养成自主思考与读书动笔的习惯。

二、小学语文高段教学中的读写结合有效措施

（一）逐层深入，促进读写结合

语文新课标中指出“阅读是教师、学生与文本之间的多重对话的过程[3]”。……