黄燕清

摘要：随着新课程标准在各小学语文课堂的有效落实，语文教师逐渐认识到深度学习对小学生语文学科有效学习的重要影响。经实践发现，语文教师基于课程内容，科学创建学习单元，并且以此为中心展开深度学习教育活动，能够为小学生带来优质的语文教育。随着学习单元的有效应用，语文知识学习框架愈加清晰，语文课程的授课价值也因此得以充分体现。本文以小学语文深度学习为中心展开探讨，并从以下几方面对其授课方式进行细致分析。

关键词：小学语文;深度学习;学习单元;教学方式

小学生在语文學习期间，深入参与学习活动，并不断探索更深层次的语文知识，即为深度学习。深度学习活动更重视语文实质内容部分的教育与指导。教师在授课期间，引导小学生构建语文学习框架，并借此完成语文学习任务。这种语文授课方式，效果十分理想。小学生在这一期间，不但能够掌握相关课程知识，还能真正体会语文学习的内在乐趣。为保证上述语文深度学习教育工作的开展质量，相关教师以及小学生应该有效发挥自身“教”与“学”的作用，使深度学习的教育目的能够尽早实现。

一、积极创建丰富多彩的学习单元辅助授课

为保证语文深度学习部分教育工作的授课质量，相关教师应该根据课程需求，构建丰富多彩的学习单元辅助授课。经研究发现，以下几种学习单元的应用效果较为理想。

其一，单篇类型的学习单元。……