张文霞

摘要：疫情期间，为减缓病毒传播，中央指示，全国中小学停课不停学，全面实施网络教学。为此，选择农村小学三年级学生小凡为研究对象，通过参与式观察、QQ群聊天信息、非结构式访谈搜集研究资料，由此了解疫情期间农村小学线上教学的现状。研究发现：农村小学整体网络学习的情况比较糟糕。线上教学存在师生的教学基础设备缺乏;教学时间分配不合理;课堂秩序混乱;教学反馈难;学习效果差;教师缺乏活力等问题。研究者进而从老师、学生、家长三方面分析原因，最后相应提出改进建议。

关键词：网络教学;农村小学;停课不停学

一、问题的提出

根据疫情发展情况，中央应对新冠肺炎疫情工作领导小组2020年2月27日会议明确要求大中小学、幼儿园等开学开园时间原则上继续推迟。日前，教育部办公厅印发《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》，就有序、有效、深入开展“停课不停学”工作再次提出指导意见。一时间，全国大中小学全面组织落实线上教学活动。

“线上教学”也叫作“网络教学”，是近几十年来教育界研究热点主题。在知网数据库上，早在19世纪70年代就有学者就此发表文章。在知网上以“网络教学”为主题的文章，我国最早是写于1983年。近年来，世界上也产生了很对关于“互联网+教育”的概念和模型，例如翻转课堂，远程教学、智慧课堂、线上线下混合教学、MOOC等。以上教育理念，已经走进了我国中小学的课堂，而且反馈的教学效果甚佳。……