胖立霞

（河北省唐山市丰润区丰润镇中学 064000）

摘要：初中阶段，学生的学习和接受能力还未成长完善，那么在初中的教学当中，如何使学生有效的吸收学习的知识，是初中教学的一大关键点。本文就初中生物实验的教学展开研究和探讨，实验是一门动手的课程，同时，也因为这一特性，帮助了学生深入理解了课本的理论知识。如今，随着国家对教学目标标准的变革，初中生物实验的教学内容和方法都有了相应的变化，但大体的方向是不改变的，都是以有效率的教育目标为方向前进。为了使初中生物实验教学的效率得到提升，生物老师使用了一种方法——评价策略，用对每节课学生实验内容的好坏进行评价从而了解学生的实验成果，极大的帮助了生物实验教学获得更高的教学效率。

关键词：评价策略;提升;初中生物实验;教学效率

引言：

随便国家新课程标准的改革，教育部门对教学的方式进行了改变和完备。在初中的教学背景下，各个课程学科也在走向素质，德智体美劳等方面前进。在初中生理解和所接受的范畴之内，生物算是所有学科当中较难的一门学科，要求学生有较好的理解能力和认知能力，还需要学生能好好理解吸收初中生物的知识。在面对此类问题，大多数老师选择了实验的方法，用实验去帮助学生去理解生物这门学科。初中生物的教学当中，大多数以易学的实验侧重点，而较为困难的难操作的则忽略带过，这样的后果便是实验的教学高度极低[1]。……