杨承琳 陈朋

摘要：近年来，随着教育改革任务的不断深入，我国对教育工作的关注重点出现了一定的转移。由一开始的文化教育，转化为思想教育与道德教育。初中生正处于人生发展的重要阶段，由于身心出现的变化，其在思想方面也会受到一定影响。班主任是与学生接触最为密切的一个群体，对于德育教育具有义不容辞的责任。但传统教育方法的存在不仅无法提高学生的德育素养，甚至会导致师生之间产生过于紧张的关系。

关键词：初中班主任;德育教育;激励教育

前言：

初中阶段的学生并没有真正进入社会，自身的道德观、价值观与人生观还没有完全形成，具有较强的可塑性与发展性。所以，在初中阶段，对学生实施德育教育会取得事半功倍的效果。但德育教育并不是简單的说教活动，也不是单纯的学分教育。班主任需要采取适合学生的方法，也就是激励教育，以此让学生快速接受自己的教育指导，也能够培养学生的自信与热情，推动德育工作顺利开展。

一、初中班主任德育教育激励策略的实施要点

理念是会影响工作质量的重要因素。在德育教育体系中，融入激励策略是初中班主任的首要任务也是要创新教育理念。一方面，班主任需要贯彻平等理念，以公平的态度接触班级中的每一位学生，不能以成绩来评判学生的好坏，在潜移默化的氛围内，与学生构建和谐的师生关系，加强与其之间的心灵沟通[1];另一方面，班主任需要贯彻以人为本的教育理念，在对学生实施教育时，不能站在高人一等的位置上，而是应该与学生站在同一平台上，对其实施指导，让学生感受到自己的诚意与诚恳，从而打开心理封锁的大门。……