董盼

摘要：音乐是中小學课程的重要组成部分，对提高学生的音乐素养和鉴赏能力大有裨益。近年来，情景教学已将在中小学音乐课程的教学实践中获得了广泛的应用，这在很大程度上优化了中小学音乐课程的教学模式。本文主要分析中小学音乐情景教学中的情景论，从而进一步提高中小学音乐课程的教学质量和教学效率。

关键词：中小学;音乐;情景教学;情景论

在中小学音乐课程中合理应用情景教学，可以切实提高学生的学习兴趣，并营造一种轻松愉悦的课堂氛围，这对提高学生的课堂学习效率大有裨益。目前，情景教学中的情景一般分为实际情景和各种元素构建的想象情景，在当前教学过程中一般以各种元素构建的现象情景为主。为了进一步提高中小学音乐课程情景教学的实际效能，老师要不断优化自身的教学模式，从而为学生提供更加优质的课堂体验。

一、中小学音乐情景教学中的情景论

（一）情景创设的完整性

在开展中小学音乐课程情景教学的具体实践中，老师要对情景教学的完整性给予足够的重视，并且其情景教学也要符合学生的认知条件以及音乐课程的教学目标。在此过程中，老师要组织学生对音乐作品有一个初步的了解，并构建合理的元素情景，使学生正确掌握歌曲的和声、韵律以及节奏，从而切实提高学生的音乐素养。比如某老师在进行《游击队歌》的教学实践中，就合理运用了情景教学中的情景论。……