李向梅

摘要：本文立足于初中道德与法治学科教学的实际情况，首先阐述了师生学习共同体的概念，其次分析了初中道德与法治学科师生学习共同体的现状及其不足，最后明确了初中道德与法治学科师生构建学习共同体的有效策略。

关键词：初中教学;道德与法治;共同体

引言：

随着现代素质教育理念的推广，出现了越来越多的教育新名词，引起了广大教育工作者的高度关注。“师生学习共同体”便是其中之一。那么，究竟什么是师生学习共同体？初中道德与法治学科师生学习共同体构建过程中存在哪些问题？初中道德与法治学科教师又当如何积极改善，更好地构建起师生学习共同体呢？笔者将结合自身教学实际情况，针对上述问题一一展开阐述与探讨。

一、师生学习共同体的概念阐述

师生学习共同体，是指教师和学生一起学习、一起进步、一起发展的一种新的教育体系。不同于以往单纯强调学生学习与进步的理念，师生学习共同体将重心放在了教师和学生这两大主体上，既强调教师的学习与发展，也侧重于学生的学习与进步，同时更为关注教师和学生两大主体的共同提升。由上述分析来看，在师生学习共同体这一新的教育体系中，两者都应当积极学习，认真努力，不断提升自身水平，共同朝着更好的方向发展。

二、初中道德与法治学科师生学习共同体现状

综观当前教学实际情况，初中道德与法治学科师生学习共同体构建过程中存在以下两个方面的突出问题。……