(山东农业工程学院，山东 济南 250100)

2019年10月，习近平总书记在向第六届世界互联网大会的贺信中指出“新一轮科技革命和产业革命加速演进，人工智能、大数据、物联网等新技术新业态方兴未艾。”我国已经进入高等教育普及化的阶段，在新一轮科技革命和产业革命及大数据、人工智能等先进制造业的冲击下，本科教育面临新的机遇和挑战。特别是我国，在基础制造业等领域，如何通过高等教育培养卓越人才，实现工业领域的弯道超车，解决目前精密自造业等领域的卡脖子问题，也是目前摆在工科高校前的重要内容。

在应用型本科高校“新工科”的改革过程中，越来越重视数学知识在各学科中的“基石”作用，数学在解决工程问题中的支撑能力越来越明显。工程教育认证标准对学生的12条毕业要求中，有两条是对数学相关能力的，要求学生可以“能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题”“能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。”数学在工程教育中的作用越来越受到高校的重视。中国学生有公认最为扎实的基础数学素养，但到了高等教育阶段，学生反而不知道如何使用数学原理去处理实际问题，这和目前“新工科”所要求的“工程实践能力强、创新能力强的高素质”工程人才的培养目标有着非常明显距离。特别是在“新工科”的背景下，突破原有学科壁垒实现大学数学由“基础课”向“复合型课程”转型这一过程中，更多问题和矛盾也突显出来。……