福建省武夷山第一中学 张 洁

何谓情？何谓境呢？情可以理解为情感，境为文本之境，境是情的基石，情在境中得以迸发。情境教学法的概念是教师结合学情以及教学需要，有目的地创设或引入一些场景，既能调动学生的参与兴趣，也能降低教学难度。将情境教学应用于高中通用技术课堂教学中能够让课堂更加活跃，一改过往课堂氛围死气沉沉的局面，而且教师借助不同道具来创设较为直观、真实的情境，引导学生入情入境，全身心投入通用技术学习，保证了教学的有效性。

一、情境教学法应用于高中通用技术教学的重要性

所谓情境教学法具体指的是依托课堂教学，根据教学内容以及学生的特点，创设符合要求的情境，可充分吸引学生的注意力，使其在情境之中获得情感体验，并加深对知识的印象。情境教学法的关键在于体现学生的主体性，教师是主导者，负责情境创设，但是学生才是实践者，理应以激发学生的情感为出发点，确保学生的认识活动伴随着情感体验。和谐、愉悦、民主、宽松的情境，将能够达到“教”与“学”和谐统一的目标。情境教学形式很丰富，例如，课堂游戏、角色表演、视频播放、音乐欣赏以及生动的语言描述等。在高中通用技术课堂教学中，为了获得良好的教学效果，情境教学法的应用要根据学生的心理特征以及认知特点，并结合教材的具体内容，设计适当的情境，如“由浅入深”的教学情境，且情境必须是生动的、形象的、动态的，以引发学生的情感共鸣。……