海军军医大学第一附属医院外科教研室 冯政哲

医学的主要目标是维护群众的身体健康与安全，对医生而言，其作为治病救人的主体，除了应当具备高超的临床诊疗技术，还需要注重抚慰患者心灵。因此，医生这一职业应具有较强的人文素养。医学应与人文相结合，作为医学人文关怀的重要组成部分，药学关怀的重点是尊重人的健康权与生命权，敬重与关爱生命。因此，在临床带教过程中，除了要求医学生掌握医学知识和技能，更重要的是对其开展人文教育，提升其人文素养。本文就人文教育在医学生临床带教中的应用效果进行了探讨，详细见下文。

一、对象与方法

（一）对象

将于2019 年3 月至2019 年8 月这段时间在上海长海医院实习的120 名医学生作为本研究的对象，按照随机分组的方式将其分为实验组与对照组，每组学生人数均为60 人。其中，实验组男性32 例、女性28 例，年龄跨度为19—22 岁，中位年龄为（21.36±0.35）岁；对照组男性35 例、女性25例，年龄跨度为20—23 岁，中位年龄为（21.34±0.32）岁。应用数据统计软件对两个班级学生一般资料进行检验分析，结果显示P ＞0.05，提示无明显差异。

（二）方法

两组学生均在上海长海医院按照实习计划展开外科的临床实习，实习的内容除了外科临床实习之外，由我院带教导师每周组织医学生参与一次集中授课，授课采取理论知识讲解与典型病例相结合的方式，并及时解答医学生提出的各种问题。而观察组的医学生则是在常规临床带教的基础……